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谢谢邀请。教育放眼全世界一直都是大难题。教育在世界上根本就没有各人都适用的标准方法。很多学习不怎么好的学生家长们一见面都会相互诉苦：这个不自觉，那个十分懒惰，这个语文不行，那个英语短板，总之大家都莫衷一是，无可奈何，恨钢不成钢。反倒是学霸的家长一声不吭。差生家长特羡慕，嫉妒，恨的向学霸家长请教教育经。学霸家长们自己也说不清楚：”那里有什么教育经啊？或者只能说最好的管理就是松。”看着差生家长的一脸不相信，学霸家长最后也没好气的讲出原因：“我根本就没管过也不用我管，他自己很自觉的。总之，会读书的不用管，不会读书的怎么样管都不行，信不信由你”。后来通过调查证明。毛主席他老人家的那句话：你不学谁也教不会你。永远都是对的。成绩好的学生根本就不用管，他们对学习有浓厚的兴趣。讲明白点是他们自己想学。
那么回到事故中来，父亲作为学霸，根据遗传学来推理：他女儿肯定不蠢。所以可以认为他女儿的兴趣不在写文章这方面。要写好文章尤其是学霸家长要求的有质量的文章又还是四篇，长此以往恐怕那个学霸家长自已来写都可能写不出来的。人家古人可以称作是文学家的都认为：文章本天成，妙手偶得之。文章要写得好必须要读大量的课外书，正所谓：读书破万卷，下笔为有神。作为学生有时间去有条件去读海量的课外书吗？何况任谁也会有才思枯竭的时候。
最后我想跟那个学霸家长说：有没有听过江郎才尽，拨苗助长这二个成语？不明之处，请自行脑补。
这位学霸父亲依我之见行为十分荒唐，思想极为落后。书虽然读得多，文化也很高，可谓人中翘楚。但是，作为家长，家庭教育是失败的。
也不知道“拔苗助长”他读过没有，这种浅显的道理小孩子都知道。“望子成龙，望女成凤”乃人之常情。可是，自己的孩子必须像自己一样杰出，也成为学霸，这是十分荒唐的事。
我们农村里经常有老人会说“柴根上长柴，刺根上长刺”，意思就是说：聪明的父母一般生出的孩子也是聪明的，说的就是基因的遗传问题。但是也不是绝对的。社会上就有很多教师的子女并不会读书的情况。“浙大学霸”一定要女儿也变成学霸，只能说是一种愿望，现实是人的个体有差异，教育环境、生存状态都是不同的，要想成为学霸有很多因素。
该学霸父亲想要把自己的辉煌在女儿身上再来一次复制，这是畸形的教育思想。孩子不是内存卡，说删就删，说复制就复制的，她是一个活生生的人。
10岁的年纪正是天真无邪、无忧无虑的人生阶段。有意思地去玩，锻炼身体，做做游戏，找个兴趣爱好练练，才是孩子应该做的事。至于一天写4篇作文这种疯狂的作业会压得孩子喘不过气来。你是学霸，你自己每天重复写4篇作文，你也会厌烦。这种事是要引导，但是关键是要看有没有效果。
我认为，作文就是在生活中、玩乐中、游戏中酝酿成的，父母适时引导其进行回忆总结是好的，如果孩子感兴趣不用你去逼，她会写好的。主要还是要有质量，为了完成任务而去写的作文，一般都是浅显的。
还有一个我觉得要想写好作文，关键是书要看得多，增加词汇量，学习别人的写作技巧，增加文学的美感。光靠写是写不出好作文的。再说，孩子要学习的知识太多了，天天让她写作文，把主要的时间都浪费到了这种机械的无用功上，孩子害怕作文，最终她会恨写作文，以至于越写越差，凭空幻想、脱离实际、胡编乱造、谎话连篇。
醒醒吧！为了孩子的身体，晚上让她早点睡。未来的就业压力、生活压力各方面压力是大的，但是你给她生得手脚齐全的、大脑正常的，总会有她吃的一碗饭，不一定要像你一样成为社会的精英。
收起你那套不理智的教育理念，看得远一点，孩子只要身心健康、思想进步、有进取心就可以了。路是要她自己走的，父母只是她人生道路上的陪伴者，孩子跌倒了前去鼓励一番，让她自己站起来。孩子成功了，多给一点赞赏，树立她的自信心。至于她的将来如不如你那是另外一回事。
学霸父亲内心的那点虚荣抛弃了吧！培养一名死读书的孩子不是成功，不要在老来的时候成为他人的笑谈。孩子是你自己的，偏激的教育会害了孩子一辈子。到时候，你的女儿将成为“学渣”。
有时间和孩子一起做做游戏才是正道。
反复看了这个问题的描述，有一个成语冲出我的头脑：过犹不及！
咱们从两个人身上分析这件事：
1，孩子，孩子是孩子自身学习的主体，严格来说一个人正常的学习是按照自身的兴趣和性格特点来进行的。不过一个人多大年龄，这种学习是主体的学习。对于童年期的孩子来说，其发展阶段处于相对稳定顺从的阶段，尤其女孩，很多家长在此阶段给予孩子的要求，孩子的反抗意识和反抗能力还达不到一种强烈的程度，所以对于父母的要求，会尽最大努力去完成。
由于孩子这个阶段的特性，所以会出现两种情况：
（1）家长适度的要求，配合学校的教学，会让孩子更加地体验到学习的乐趣，对学习产生越来越大的兴趣，自身的自信也越来越充足，这会形成一个良性的发展。
比如：引导孩子从自己的兴趣出发，一点点深入地探索更深更广的内容，通过阅读、体验、探索等各种方式，这样的成长是最健康的，以后的学习成绩也会顺利达成所谓的优秀或者能深刻体验到学习的意义。无疑问，这样的引导是成功的。
（2）家长过度的要求，就如这位浙大的爸爸一般对孩子做出超过其能力的要求，这对孩子的学习积极性是一种严重的摧毁性要求。在这种过度要求下，孩子体验不到学习的乐趣，体验不到成就感，自然逐渐会失去学习的热情，就是一时会有一个领先的成就，但孩子并不感到高兴和自信，相反她感到就是一种痛苦，所以在孩子稍大进入青春期之后，随之而来的就是极端的反应，态度有变化，自然表现在外的成绩也会有变化，最可怕的是产生一种厌学或者心理的极度压抑或者极度的逆反。
2，家长，这件事中就是这个学霸父亲。
我感觉这个学霸父亲只是执拗地想在孩子身上复制自己曾经的优秀，且很有些强迫症或者控制欲极强。>假如span style="font-weight: bold;">他一味地这样坚持下去，我想会出现两个>效果/span>：
（1）父女关系会越来越不好，最后导致僵化；
（2）女儿的学习不但可能出现问题，也更可能在青春期会出现较为严重的心理问题，这种问题很可能会影响孩子以后的学习和生活乃至发展。
对于这个父亲，可以一分为二地看：
（1）如此关注女儿的成长，值得肯定父亲对女儿的爱，他把女儿的事、女儿的成长已经放在了第一等大事的位置。
（2）这个父亲对女儿的关注和要求过分了，已经成了一种拔苗助长的>举动/span>。要求10岁女儿每天4篇作文，就是一个极度喜欢写作的人每天被要求写四篇作文也是一种非常大工作量，更别说一个10岁的孩子，就是现在暑期，写作文也需要素材的！更何况好文章不是数量能练出来的。所以这个学霸父亲走了极端，在写作上对孩子的要求我也很难苟同。
最后我建议，这个当年的学霸去找心理医生聊聊天，或者好好去学习一下家庭教育的课程。
（图片来自网络）
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